Sociedad
Amenazas en escuelas del Chaco: una Psicopedagoga de Charata advierte que hay que preguntarse qué es lo que los chicos no pueden decir
Sonia Ibrahim analizó el fenómeno desde la psicopedagogía y puso el foco en el rol del adulto y la necesidad de límites amorosos.

En el marco de la ola de amenazas de tiroteos que sacudió a más de 150 establecimientos educativos del Chaco durante las últimas semanas de abril de 2026, CharataChaco.Net dialogó con la Profesora y Psicopedagoga de Charata Sonia Ibrahim, quien ofreció una reflexión profunda sobre lo que estas situaciones revelan de la sociedad adulta y del vínculo con los adolescentes.
Ibrahim fue directa al plantear el eje de su análisis: «Creo que tal vez nos estamos corriendo el foco centrándonos en ellos, en lo que hacen», advirtió, señalando que esa mirada resulta demasiado simplista frente a la complejidad que encierran estos episodios.
Las amenazas en escuelas del Chaco como señal, no como hecho aislado
En el Chaco, donde ya se registraron más de 150 instituciones afectadas y al menos tres causas judiciales con menores implicados, el debate sobre cómo responder al fenómeno se instaló con fuerza en la comunidad educativa. Para Ibrahim, sin embargo, la pregunta central no pasa por la sanción sino por la escucha.
La psicopedagoga charatense ubicó las amenazas dentro de las características propias de la adolescencia: «Es una etapa donde los jóvenes están en este camino de búsqueda de su identidad, de reconocerse, de identificar cuáles son sus necesidades, quién quieren ser, cómo se quieren expresar, cómo se quieren mostrar», describió.
Y cuando esa búsqueda se manifiesta de formas disruptivas o violentas, Ibrahim propone cambiar el foco: «Más que señalar, más que cuestionar, necesitamos preguntarnos qué es eso que los chicos no están pudiendo decir; qué conversaciones no se están dando; qué palabras no están disponibles para que esto emerja».
El límite como forma de cuidado
Uno de los ejes más potentes de su reflexión fue la reivindicación del límite como acto de amor, no de autoritarismo. «Los límites son una cuestión fundamental en el desarrollo de cualquier ser humano. El límite es una de las formas más hermosas de cuidado hacia nuestros hijos. Los límites, cuando son sanos y amorosos, ordenan, contienen, dan seguridad», sostuvo Ibrahim.
De ahí deriva, en su análisis, la centralidad del rol adulto: «El rol del adulto es irremplazable. Nadie ni nada podrá reemplazar ese lugar». Y en ese punto fue enfática al señalar lo que hoy se les exige a los adultos: estar disponibles emocionalmente para sostener conversaciones incómodas, para sostener el «no», para acompañar sin desentenderse.
«Desde un lugar de la presencia», insistió, lo que para ella significa «la disponibilidad para generar vínculos en los que los adolescentes se sientan vistos, escuchados, valorados». Que haya conversaciones. Que lo que se siente pueda ponerse en palabras.
Responsabilidad colectiva, no búsqueda de culpables
Ibrahim fue contundente al rechazar la lógica del señalamiento: «Buscar culpables me parece que no es el camino, sino asumir responsabilidades. Y cuando hablo de responsabilidad, hablo de responsabilidades colectivas: la familia, la escuela, la sociedad en general, los adultos tenemos una responsabilidad indelegable en este momento».
En esa línea, la psicopedagoga planteó que estas situaciones son, en el fondo, un espejo: «Todas estas situaciones que emergen en la escuela, en la sociedad en general, son un reflejo de quiénes estamos siendo nosotros, los adultos».
El desafío mayor, según Ibrahim, está en revisar las propias formas de ejercer el rol adulto: la paternidad, la maternidad, la docencia. Cómo se comunican los adultos, cómo están presentes, qué entienden por educar hoy.
«Son momentos claves para parar, no para juzgar; para escuchar un poco más, para estar más disponible, para pedir ayuda si necesitamos, aun como adultos», cerró. Y remató con una idea que atraviesa toda su reflexión: «Si realmente nosotros queremos acompañar a los adolescentes, necesitamos empezar por nosotros. Por transformar nuestras propias heridas, situaciones, historias, en sabiduría y en posibilidad para acompañar a estos adolescentes».
Sociedad
El talento charatense brilló en el 8° Encuentro de Escultores «Plaza Inspira»
El reconocido escultor charatense participó de la octava edición del prestigioso Encuentro de Escultores «Plaza Inspira», organizado por el Municipio de Presidencia de la Plaza en el Parque del Centenario.

El reconocido escultor charatense Miguel Fernández volvió a dejar su huella en la región al participar de la octava edición del prestigioso Encuentro de Escultores «Plaza Inspira», llevado a cabo en la ciudad de Presidencia de la Plaza. La convocatoria, que se desarrolla en el Parque del Centenario desde el 28 de julio hasta el 2 de agosto, reunió a nueve escultores provenientes de distintos puntos del país, quienes trabajan sobre troncos de madera de urunday a la vista del público.
Un encuentro que fomenta el arte y la cultura
Este importante evento cultural, organizado por el Municipio de Presidencia de la Plaza, se consolida año a año como un punto de encuentro fundamental para los hacedores de la cultura de la provincia del Chaco y la región. Durante la semana, vecinos y visitantes pueden observar de cerca el proceso creativo de cada obra y compartir la experiencia con los artistas, en una propuesta que combina el trabajo escultórico con actividades para toda la familia.
La destacada presencia de Fernández en el certamen reafirma no solo su trayectoria y talento con el arte en madera y otros soportes, sino también el orgullo de Charata al ver a sus artistas representar a la comunidad en escenarios de jerarquía provincial.
Sociedad
Educación prevé capacitaciones docentes en agosto para fortalecer los aprendizajes en el aula
Este lunes se reinician las clases en todos los niveles y modalidades educativas de la provincia, luego del receso escolar de invierno, y el Ministerio de Educación ratifica su cronograma de formación docente continua.

Este lunes se reinician las clases en todos los niveles y modalidades educativas de la provincia, luego del receso escolar de invierno, y estudiantes y docentes vuelven a las instituciones educativas. En el comienzo del segundo cuatrimestre del ciclo lectivo, el Ministerio de Educación del Chaco ratifica el rumbo de la política educativa para continuar fortaleciendo la alfabetización, en cumplimiento del Compromiso Federal firmado en 2024 por el gobernador Leandro Zdero y la ministra de Educación, Sofía Naidenoff.
Desde la cartera educativa se planificó esta segunda etapa del ciclo con la continuidad de los programas del Programa de Formación Docente Continua Red Aprende, con propuestas gratuitas y en servicio para cada nivel y modalidad. En su mayoría, las capacitaciones se realizan dentro de jornadas institucionales, con encuentros presenciales o virtuales a través de transmisiones en vivo por el canal de YouTube de la plataforma Somos Futuro, y con clases asincrónicas en las aulas de la plataforma ELE.
El cronograma de agosto
El miércoles 5 de agosto continuará la capacitación sobre «Alfabetización Digital», cursada por cerca de 5.000 maestros de jardines de infantes, orientada al uso pedagógico de las Aulas Digitales Móviles. En paralelo, tanto para los docentes de sala de 5 años como para los del primer ciclo de nivel Primario continuarán los Ateneos Didácticos en Alfabetización.
El lunes 10 de agosto comenzará la formación «Somos Aprender Matemática», destinada a docentes de segundo y tercer ciclo de Primaria y del Ciclo Básico de Secundaria, con 2.600 inscriptos hasta el momento y con cierre de inscripción previsto para este lunes 3 de agosto. El jueves 13 será el turno de «Neurocognición y Educación Especial: construyendo trayectorias educativas inclusivas», que alcanza a 7.000 docentes de Educación Especial de toda la provincia, mientras que el viernes 14 se desarrollará un encuentro del Programa Aprendo Leyendo, en el que otros 7.000 docentes del primer ciclo de nivel Primario reciben acompañamiento con guías didácticas.
La ministra Naidenoff destacó en distintos ámbitos los buenos resultados registrados a fines del año pasado en niños que terminaron el primer grado con la aplicación de este programa, y remarcó que el Gobierno provincial invirtió en la distribución de más de 300 mil libros y materiales didácticos para las aulas. El cronograma de agosto cerrará el día 21 con la formación «Comprensión de textos: Procesos Cognitivos y Desafíos Actuales», que ya cursan más de 20.000 docentes de segundo y tercer ciclo de Primaria y de nivel Secundario en sus distintas modalidades.
Sociedad
La ONU lanzó una advertencia por el Súper Niño: qué zonas podrían ser las más afectadas
La Organización Meteorológica Mundial anticipó que el fenómeno alcanzará una intensidad fuerte entre agosto y octubre. En la Argentina, podría provocar lluvias superiores a las normales, crecidas de ríos e inundaciones, especialmente en la Cuenca del Plata.

El fenómeno de El Niño continúa fortaleciéndose y tendrá una influencia determinante sobre las temperaturas y las precipitaciones en diferentes regiones del planeta durante los próximos meses. La Organización Meteorológica Mundial (OMM), organismo especializado de las Naciones Unidas, advirtió que el episodio podría alcanzar una intensidad fuerte entre agosto y octubre de 2026.
El calentamiento de las aguas del océano Pacífico ecuatorial ya comenzó a modificar la circulación atmosférica. Los modelos internacionales indican que esta situación favorecerá temperaturas superiores a las habituales en gran parte del mundo y alterará los patrones de lluvias, con sequías en algunas regiones y precipitaciones intensas en otras. Las proyecciones señalan que El Niño podría mantenerse hasta los primeros meses de 2027, aunque los especialistas aclaran que una mayor intensidad no implica que sus efectos se produzcan de la misma manera en todos los territorios.
Qué puede pasar en la Argentina
Para el período comprendido entre agosto y octubre, se esperan condiciones más húmedas de lo normal en el sudeste de Sudamérica, una región que incluye sectores de la Argentina, Uruguay, Paraguay y el sur de Brasil. En el territorio argentino, El Niño suele favorecer un aumento de las precipitaciones, especialmente en el Litoral, la Cuenca del Plata y parte de la región central. El mayor riesgo se concentraría durante la primavera y el verano 2026-2027, cuando los efectos del fenómeno coincidirán con el período naturalmente más lluvioso del año, lo que podría generar tormentas intensas, anegamientos, crecidas de ríos e inundaciones.
Las provincias de Buenos Aires, Chaco, Corrientes, Entre Ríos, Misiones y Santa Fe se encuentran entre las jurisdicciones que participan de las tareas preventivas por su vinculación con la Cuenca del Plata, tal como ya había adelantado CharataChaco.Net sobre la reunión que encabezará Karina Milei en Resistencia. En Cuyo, en cambio, el aumento de las precipitaciones podría contribuir a aliviar la prolongada sequía, aunque el impacto dependerá de la intensidad del fenómeno y de la nieve acumulada en la cordillera.
El impacto del calentamiento global
El Niño es un fenómeno natural y no es causado por el cambio climático. Sin embargo, actualmente se desarrolla en un planeta con temperaturas globales y oceánicas cada vez más elevadas, una combinación que puede agravar algunos eventos extremos: una atmósfera más cálida retiene mayor cantidad de humedad, lo que incrementa la posibilidad de lluvias intensas. En la Argentina, esa combinación podría traducirse en tormentas más intensas, fuertes ráfagas de viento y un mayor riesgo de inundaciones.
El plan preventivo del Gobierno nacional
Ante las previsiones, el Gobierno nacional puso en marcha el Plan de Coordinación Federal ENOS 2026/2027, destinado a organizar las tareas de prevención y respuesta frente a posibles emergencias hidrometeorológicas. La estrategia, encabezada por la Agencia Federal de Emergencias, busca mejorar la articulación entre la Nación, las provincias y los municipios, con el principal foco puesto en la Cuenca del Plata.
La secretaria general de la OMM, Celeste Saulo, remarcó la importancia de anticiparse a los posibles impactos: «Las decisiones que tomemos hoy determinarán los impactos que experimentaremos mañana».
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