Sociedad
Curar el empacho en Charata: una curandera local explica cómo se tira el cuerito y cómo se cura con la cinta en la tradición del norte chaqueño
Dos técnicas de medicina popular vigentes en el norte del país: pellizcar la espalda hasta que suene y recitar palabras sobre una cinta que mide el cuerpo del enfermo.
En Charata, cuando el estómago no cierra, cuando un chico no quiere comer y se queja sin que el médico encuentre nada, muchas familias saben adónde ir. Curar el empacho es una práctica que se transmite de generación en generación en el norte chaqueño, y hay mujeres que la ejercen desde hace décadas con la misma convicción de siempre.
Una de ellas aceptó hablar con CharataChaco.Net. Prefirió no dar su nombre —»me conoce el que me tiene que conocer», dijo— pero aceptó que la llamemos la curandera. Desde su casa en Charata, con las manos curtidas y la voz tranquila, explicó los dos métodos que usa para curar el empacho: el del cuerito y el de la cinta.
Qué es el empacho y cómo se reconoce
Antes de hablar de la cura, la curandera fue clara en el diagnóstico. El empacho, en la tradición popular del norte, es algo que se siente antes de nombrarlo. «El chico no come, está decaído, tiene la panza hinchada, a veces un poco de fiebre. No está bien pero tampoco está muy mal. Eso es el empacho», describió. En adultos también aparece, aunque con menos frecuencia: pesadez, inapetencia, malestar general que no responde a los remedios de farmacia.
La creencia popular sostiene que el empacho ocurre cuando un alimento «se pega» en el estómago o en el intestino y no avanza. La medicina académica no reconoce el empacho como diagnóstico clínico, pero la práctica de curarlo es parte de la sociedad chaqueña y del norte del país desde mucho antes de que hubiera centros de salud en cada pueblo.
El cuerito: pellizcar la espalda hasta que suene
El primer método que describió la curandera es el más físico de los dos y probablemente el más conocido. Se trabaja sobre la espalda del enfermo, con los dedos, pellizcando la piel hasta que suene.
«Lo acostás boca abajo o lo ponés parado, como puedas. Empezás desde abajo de la espalda, tomás un poco de cuerito —la piel, nomás— y tirás. Tenés que ir subiendo, de a poco, siempre tirando. Cuando suena, ahí está el empacho. Ese es el lugar donde estaba pegado», explicó. El sonido —una especie de chasquido seco— es el indicador de que la zona estaba comprometida y de que el procedimiento está funcionando.
La curandera insistió en un detalle que considera clave: hay que hacerlo con fe y con paciencia. «No es agarrar y pellizcar fuerte a lo loco. Es suave, despacio, con ganas de curar. Si lo hacés apurado no sale nada.» El procedimiento se puede repetir en días consecutivos si el primero no alcanza.
La cinta: palabras, medida y misterio
El segundo método es más ritual y más hermético. La curandera usa una cinta —puede ser de tela, de las que se usan para coser— y mide al enfermo mientras recita unas palabras en voz baja. No quiso revelar qué dice: «eso no se dice, se aprende de quien te enseña y se guarda. Si lo contás, pierde».
Lo que sí explicó es el procedimiento visible. Se mide al enfermo de distintas maneras: el largo del cuerpo, la envergadura de los brazos, el contorno de la cabeza. La cinta registra esas medidas. Se repite la operación y, si hay empacho, las medidas no coinciden entre sí de la forma en que deberían. «El cuerpo no cierra bien cuando está empachado. La cinta te lo muestra», dijo.
El tratamiento con la cinta se hace durante varios días seguidos, generalmente tres o nueve, que son los números que la tradición considera válidos para este tipo de curas. Cada vez que la curandera mide, recita. Cada vez que recita, algo —según ella— se va acomodando.
Una práctica que resiste
La curandera no se presenta como alternativa a la medicina. «Si el chico tiene fiebre alta o está muy mal, al médico. Eso primero», aclaró sin que se lo preguntaran. Pero también fue directa en defensa de lo que hace: «El empacho existe. Lo he curado miles de veces. Yo no le cobro nada a nadie y la gente vuelve porque le fue bien.»
En Charata, como en buena parte del norte del país, curar el empacho sigue siendo una práctica vigente que convive con la medicina formal sin demasiadas fricciones. Las abuelas lo saben, las madres lo recuerdan y los chicos —tarde o temprano— terminan boca abajo en alguna cama mientras unas manos pacientes les tiran el cuerito de la espalda, despacio, esperando ese sonido que, según la tradición, indica que el mal ya tiene nombre y que la cura ya empezó.
CharataChaco.Net recuerda que las prácticas de medicina popular forman parte de la cultura e identidad del norte argentino, pero no reemplazan la consulta médica. Ante cualquier malestar persistente, especialmente en niños, siempre es recomendable visitar al médico o acudir al centro de salud más cercano.
Sociedad
Charata inauguró la Escuela Especial Naum Kohanoff y el Concejo sesionó en barrio Itatí en una jornada histórica
La inauguración del edificio propio de la Escuela Especial N° 19 y la segunda sesión del «Concejo en tu barrio» en el Itatí marcaron una jornada cargada de historia y participación ciudadana.
El martes 9 de junio de 2026 quedará en la memoria de Charata. Dos hechos de peso marcaron la jornada: la inauguración del edificio propio de la Escuela de Educación Especial N° 19 «Naum Kohanoff» y la segunda sesión del «Concejo en tu barrio» en la Escuela 266 del barrio Itatí. Todo esto, en noticias de Charata.
Charata inauguró el edificio propio de la Escuela Especial Naum Kohanoff
Fue el hecho central del día. Tras 38 años de historia y una larga gestión para conseguir una sede propia, la Escuela de Educación Especial N° 19 «Naum Kohanoff» inauguró su nuevo edificio con la presencia del gobernador Leandro Zdero, el intendente Rubén Rach y toda la comunidad educativa. Charata inauguró el edificio propio de la Escuela Especial Kohanoff con Zdero, Rach y toda la comunidad.
Luisa Chávez: «Jamás bajamos los brazos ni perdimos el entusiasmo»
La directora de la institución protagonizó uno de los discursos más emotivos de la jornada, repasando el camino recorrido desde 1985 y renovando el compromiso con la inclusión educativa. El discurso de Luisa Chávez en la inauguración del edificio de la Escuela Especial Naum Kohanoff.
Alicia Carabajal: «Nuestro sueño se había hecho realidad»
Una de las fundadoras de la escuela en 1985 tomó la palabra y contó, desde adentro, cómo un grupo de vecinos recorrió los barrios casa por casa para demostrar que Charata necesitaba una escuela especial. Alicia Carabajal: «Nuestro sueño se había hecho realidad» en la Escuela Especial de Charata.
Chomiak presentó un proyecto para declarar la inauguración de interés provincial
La diputada provincial y ex intendente María Luisa Chomiak estuvo presente en el acto y anunció que presentó en la Legislatura del Chaco un proyecto para declarar el acontecimiento de interés provincial y educativo. Chomiak: «Cuando un sueño colectivo se hace realidad, no hay protagonistas individuales».
El Concejo sesionó en barrio Itatí y el municipio arrancó obras al día siguiente
La segunda sesión del «Concejo en tu barrio» se realizó en la Escuela 266 del barrio Itatí con participación vecinal, presencia del intendente Rach y debate de proyectos sobre espacios públicos y emergencias climáticas. Los vecinos plantearon reclamos concretos: calles, iluminación, agua estancada y vehículos abandonados frente a la escuela. A pocas horas del encuentro, el municipio ya tenía personal en el barrio evaluando la construcción de alcantarillas. El Concejo Deliberante de Charata sesionó en barrio Itatí con vecinos, el intendente Rach y proyectos sobre espacios públicos y emergencias climáticas.
Clima en Charata: frío y estable con máxima de 19 grados
La jornada transcurrió con cielos nublados y temperaturas que no superaron los 19 grados. Para el miércoles se esperan condiciones similares con algo más de probabilidad de lluvia. Más detalles en la nota de clima en Charata del día.
Sociedad
Alicia Carabajal: «Nuestro sueño se había hecho realidad» en la Escuela Especial de Charata
En el acto de inauguración del edificio propio de la Escuela N° 19, una de las fundadoras repasó los años de gestión, solidaridad y esfuerzo que hicieron posible la institución.
Con la voz cargada de memoria y emoción, Alicia Carabajal de Corredera fue una de las voces centrales del acto de inauguración del edificio propio de la Escuela de Educación Especial N° 19 «Naum Kohanoff» de Charata, el 9 de junio de 2026. Su testimonio no fue el de una testigo: fue el de una fundadora. Alicia estuvo desde el primer día, en 1985, cuando todo era apenas una convicción y un grupo de vecinos dispuestos a actuar.
«Corría el año 1985 cuando un grupo de personas, impulsadas por el pedido de la abuela Silvia, mamá de Osvaldo Corredera, comenzamos a movilizarnos con un objetivo muy claro: lograr la creación de una institución que brindara contención y oportunidades a las personas con discapacidad de nuestra comunidad», recordó. Como informó CharataChaco.Net en la nota «El discurso de Luisa Chávez en la inauguración del edificio de la Escuela Especial Naum Kohanoff«, la directora también había trazado ese origen en su propia palabra; el de Alicia es el testimonio de quien lo vivió desde adentro.
Un relevamiento casa por casa que descubrió una realidad invisible
Alicia describió cómo el grupo fundador, aun con sus obligaciones laborales y familiares, encontró el tiempo para recorrer los barrios de Charata casa por casa. El objetivo era relevar cuántas familias tenían hijos con discapacidad que necesitaban una institución educativa. Lo que encontraron los sorprendió: «Su número era mucho mayor de lo que imaginábamos», dijo.
El recorrido no fue sencillo. Algunas familias todavía encontraban obstáculos para reconocer o afrontar la situación de sus hijos, en una época en que la discapacidad era frecuentemente invisibilizada. Pero también hubo muestras de apoyo y agradecimiento que sostuvieron el camino. Para financiar las gestiones, el grupo organizó beneficios y pidió colaboración a la comunidad: «La respuesta de los charatenses fue extraordinaria; nos abrieron sus puertas y acompañaron generosamente en cada iniciativa.»
Los nombres que hicieron posible la escuela
Alicia repasó con gratitud a quienes pusieron su tiempo, sus recursos y su vocación al servicio del proyecto. Mencionó especialmente a Rubén Quariñul y su esposa Ángela, residentes de Rosario y vinculados a organismos de discapacidad, quienes asesoraron al grupo desde el inicio y realizaron visitas a Charata para enseñar primeros auxilios y difundir la importancia de crear la institución. «Hoy nos acompañan desde el cielo y los recordamos con profundo cariño», dijo.
También destacó al matrimonio Naum Kohanoff, que cedió y luego donó el edificio donde funcionó la escuela durante décadas —cuyo nombre lleva la institución hasta hoy—, y a Don Florentino Corredera, quien a sus 75 años subía al techo a reparar las chapas deterioradas del inmueble. Entre las familias que se sumaron al proyecto solidario mencionó a los Kacz, Temprano, Tomat, Ferriol, Antonelli, Núñez, Carrosino, Pierrot, Carabajal y Corredera, y a la asistente social Dora Lacheski.
El 5 de mayo de 1987: el día en que el sueño se hizo realidad
Luego de gestiones ante el Consejo General de Educación —que orientó al grupo a priorizar la creación de una escuela especial antes que un taller protegido—, la búsqueda de personal especializado llegó hasta Rosario, donde convocaron a la primera directora, María Cristina Giacomelo, y a la maestra de grado María Fabiana Giovanini.
El 5 de mayo de 1987, mediante la resolución 857 del Consejo General de Educación, se concretó oficialmente la Escuela Especial N° 19. La inauguración formal se realizó el 29 de octubre de ese mismo año. «¡Nuestro sueño se había hecho realidad!«, recordó Alicia con una frase que sintetizó cuatro décadas de historia.
El acto inaugural de 1987 contó con la presencia de autoridades provinciales, locales y educativas. El corte de cintas estuvo a cargo de Rubén Juan Ornul, Antonio Antonelli y Florentino Corredera. En la ceremonia del 9 de junio de 2026, Alicia tuvo palabras especiales para Viviana Ornul, hija de Rubén, presente en el acto.
«La historia de la Escuela Especial N° 19 es la historia de una comunidad que supo unirse para derribar barreras y construir oportunidades», cerró Alicia. «Es un ejemplo de solidaridad, compromiso y amor al prójimo que merece ser recordado y transmitido a las nuevas generaciones.»
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Sociedad
Luisa Chávez «Jamás bajamos los brazos ni perdimos el entusiasmo»
La directora de la Escuela de Educación Especial N° 19 repasó casi cuatro décadas de historia institucional y renovó el compromiso con la inclusión educativa.
Con una palabra que combinó memoria, emoción y compromiso, la directora Luisa Chávez protagonizó el acto central de la inauguración del edificio propio de la Escuela de Educación Especial N° 19 «Naum Kohanoff» de Charata, el 9 de junio de 2026. Su discurso no fue solo un recuento histórico: fue el testimonio de una comunidad educativa que sostuvo un sueño durante 38 años sin rendirse.
«Teníamos que parezca el comienzo. Lo maravilloso de los comienzos es que siempre nos ilusionan y nos invitan a crear. Cuando esas ilusiones se juntan con un compromiso y trabajo compartido, cada paso se transforma en una gran conquista», dijo Chávez ante autoridades, familias, docentes y estudiantes reunidos en el nuevo espacio.
Una historia que merece ser contada
Chávez situó el origen de la institución en 1985, cuando un grupo de vecinos y familias de personas con discapacidad comenzó a reunirse para gestionar una escuela especial en Charata. En ese momento, quienes necesitaban ese servicio debían trasladarse a otras ciudades. «Hace 38 años sucedía un comienzo. Hoy celebramos una historia. Historia que merece ser recordada y contada», afirmó la directora.
Recordó que fue el vecino Naum Kohanoff quien cedió primero en comodato y luego donó definitivamente un inmueble a la asociación cooperadora para que la institución pudiera funcionar. En 1987 se creó formalmente la Escuela de Educación Especial N° 19 y en 1993 recibió el nombre de su benefactor. Desde entonces, el sostenimiento del lugar fue siempre, en palabras de Chávez, «un trabajo conjunto entre familia, escuela, gobiernos y comunidad.»
El camino hacia el edificio propio
La parte más emotiva del discurso llegó cuando la directora describió los años de gestión para conseguir una sede propia. «Gestionamos, golpeamos puertas, se mezclaron frustraciones y desánimos. El camino se hizo duro y escarpado muchas veces. Pero aunque nuestros deseos parecieran utopías, jamás bajamos los brazos ni perdimos el entusiasmo», afirmó Chávez.
El punto de inflexión llegó en 2021, cuando el Concejo Municipal aprobó la cesión del terreno donde se construiría el nuevo edificio. «Más que nunca se fortaleció la esperanza; seguimos creyendo que podíamos ser autores de una historia única y original», recordó. Como informó CharataChaco.Net en su cobertura del inicio de obra, la inauguración de este espacio era un anhelo largamente esperado por toda la comunidad del Departamento Chacabuco.
Chávez cerró ese tramo del discurso con una síntesis que resumió el espíritu de la jornada: «Un comienzo que parecía pequeño se hace gigante gracias a la pasión de esas personas que dejaron su dedicación y esfuerzo para que hoy tengamos nuestro propio edificio.»
Una promesa de inclusión renovada
La directora dedicó el tramo final de su intervención a definir el sentido profundo de la inauguración. «Este edificio es el reflejo de una sociedad que avanza cuando reconoce el valor de la inclusión, cuando entiende que las diferencias nos enriquecen y se apuesta por una educación que abra puertas y derribe barreras», sostuvo.
Agradeció a las autoridades que hicieron posible la obra, al equipo docente, técnico y no docente por «su compromiso cotidiano», y especialmente a las familias que, dijo, «nos confían lo más valioso que tienen.» A los estudiantes les habló de manera directa: «Esta escuela sigue creciendo para ustedes.»
Su cierre fue una declaración de principios: «Hoy inauguramos un edificio, pero también renovamos una promesa: la de seguir construyendo una escuela donde cada persona sea reconocida, respetada y valorada. Una escuela donde la inclusión no solo sea una palabra, sino una realidad que se vive día a día.»
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